從校園人到企業(yè)人

從校園人到企業(yè)人

課程背景：

企業(yè)非常需要具備有效““執(zhí)行能力”和艮好素質(zhì)的員工，不僅自身能盡職盡責(zé)，獨(dú)立完成工作目標(biāo)，而且有良好的人際關(guān)系能力，能與他人合作，共同完成團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)。

而大學(xué)畢業(yè)生普遍存在企業(yè)適應(yīng)不良癥：心氣浮躁、“恃オ傲世，缺乏合作精神”、“眼高手低，實(shí)踐操作水平差”、“眼光短視，過分強(qiáng)調(diào)薪酬”、“夸夸其談，光說不練”等等，影響了所在部門的績效。而由于自身的表現(xiàn)不被公司和同事認(rèn)同，有很多畢業(yè)生難以接受理想與現(xiàn)狀之間的巨大差距，尤其是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，沮喪之余，不反求諸己，自我檢視，卻開始了頻繁“跳槽”的嘆一輪求職旅

程，使企業(yè)的管理成本大大增加，給企業(yè)造成損失。

盡管具備一定的專業(yè)知識，但是，要成為一個(gè)合格的企業(yè)員工，這些大學(xué)畢業(yè)生還必須在上崗前，從心態(tài)、技能等方面，完成從校園人到企業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，才能踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)入工作狀態(tài)。

課程收益：

● 進(jìn)入職場角色，提升職場能力和職場心態(tài)

● 養(yǎng)成品牌意識、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

● 懂得職業(yè)生涯理念，更好的人職匹配，提升職場中的自我成長能力

課程方式：視頻觀賞+小組研討+互動游戲+案例分析+情景訓(xùn)練

課程時(shí)間：1天（6小時(shí)/天）

課程對象：新入職員工

課程大綱

第一講：角色篇：如何轉(zhuǎn)變你的角色

一、職業(yè)人角色的特點(diǎn)

企業(yè)人的三大特點(diǎn)：規(guī)范化、職業(yè)化、商業(yè)化

二、從校園到企業(yè)我們需要的6項(xiàng)轉(zhuǎn)變？

1、從“人生理想”轉(zhuǎn)向“職業(yè)理想”

2、從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)嶋H應(yīng)用

3、從自由的校園生活轉(zhuǎn)向規(guī)則緊張的工作狀態(tài)

4、從單純的人際交往轉(zhuǎn)向豐富的人際環(huán)境

5、從浮躁轉(zhuǎn)向理性

6、從被呵護(hù)轉(zhuǎn)向自立自強(qiáng)

第二講：認(rèn)知篇：遇到職場問題怎么辦？

1、什么是“正確”的認(rèn)知

2、專注于你真正想要的，而不是沉浸在“受害者”的角色里

3、注意力模型：認(rèn)知焦點(diǎn)決定了你是受害者還是自我負(fù)責(zé)

案例：各類“職場受害者”有你嗎？

模型：能力圈原理：關(guān)切圈和影響圈

如何擴(kuò)大自己的影響圈?

工具：改變關(guān)注點(diǎn)的三個(gè)問題

練習(xí)：遇到以下問題，如何用三個(gè)問題來建立“正確”的認(rèn)知

資源分配不公平；他人不守承諾；等

第三講：行為篇：職場素養(yǎng)

一、建立自己職場的“品牌”，獲得他人信任

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

1、游戲：我們是一個(gè)人

2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要點(diǎn)：目標(biāo)一致、步驟一致、分工合作

3、什么是目標(biāo)一致？原來設(shè)置的項(xiàng)目目標(biāo)變化怎么辦？

4、什么是步驟一致？你的想法和上級的不一樣怎么辦？

5、什么是分工合作？誰是你的客戶？

三、面對復(fù)雜問題的職業(yè)行為

1、角色扮演：不同的上級對你給了不同的指令

2、討論：角色扮演中，小明有幾個(gè)優(yōu)秀行為，和幾個(gè)失誤行為？

3、總結(jié)：職場的7項(xiàng)職業(yè)行為

第四講：職業(yè)生涯規(guī)劃

一、正確的時(shí)間做正確的事——職業(yè)生涯三階段

1、職業(yè)生涯三階段：生存期、發(fā)展期、自我實(shí)現(xiàn)期

2、生存期及發(fā)展期常見職業(yè)誤區(qū)

3、生涯各階段的工作任務(wù)

二、初入職場的適應(yīng)問題和改善

1、職場適應(yīng)問題一：角色不知如何轉(zhuǎn)換

案例：“好學(xué)生未必成為好員工”

改善：做一個(gè)有方向的職業(yè)人：正確理解企業(yè)要求

2、職場適應(yīng)問題二：職場關(guān)系錯(cuò)位

案例：“受不了批評就離職”

改善：慧根短淺，未必不能成器

3、職場適應(yīng)問題三：自我需求不清晰

案例：“一言不合就離職，反復(fù)跳槽”

改善：區(qū)分“不適合”與“不適應(yīng)”，避開“離職陷阱”

三、職業(yè)能力提升

1、能力三核的定義：知識、技能、才干

2、能力三核之能力結(jié)構(gòu)：看清未來努力方向

3、能力三核之可遷移性：知道工作的意義，踏實(shí)工作不挑活

4、能力三核之競爭順序：認(rèn)真仔細(xì)，不倦怠

5、能力三核之一專多能零缺陷：主動溝通，主動反饋，主動成長

四、自我成長的3個(gè)工具

1、趕超式能力培養(yǎng)：輕取競爭優(yōu)勢

2、研制式能力培養(yǎng)：運(yùn)用管理工具

3、反思式能力培養(yǎng)：實(shí)現(xiàn)自我超越