課程目標(biāo)

學(xué)員在對(duì)職業(yè)化思維認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)培訓(xùn)講師的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)掌握職業(yè)化形象打造與行為管理，提升職業(yè)化的溝通與協(xié)作能力，并結(jié)合自身差距，最終制定執(zhí)行性強(qiáng)的個(gè)人職業(yè)化學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃。

內(nèi)容大綱

課程采用“逐層剖析+ 情景互動(dòng)”的方式進(jìn)行。

1. 職業(yè)化思維認(rèn)知

1.1個(gè)人職業(yè)化價(jià)值：找到自身的職業(yè)化價(jià)值與短板

1.2職業(yè)化團(tuán)隊(duì)認(rèn)知：清晰職業(yè)化團(tuán)隊(duì)的要求與精要

1.3企業(yè)與事業(yè)認(rèn)知：明確把握企業(yè)發(fā)展與個(gè)人事業(yè)的關(guān)聯(lián)

1. 職業(yè)化形象與行為

2.1職業(yè)化的個(gè)人形象：提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化形象

2.2職業(yè)化的辦公形象：管理好自身所處的辦公環(huán)境

2.3職業(yè)化的辦公室行為：營(yíng)造和諧高效的辦公室氛圍

1. 職業(yè)化溝通與協(xié)作

3.1職業(yè)化溝通技巧：溝通全過(guò)程的職業(yè)化技巧與應(yīng)用

3.2職業(yè)化跨部門(mén)協(xié)作：跨部門(mén)溝通要點(diǎn)與技巧

3.3職業(yè)化沖突處理：沖突的應(yīng)對(duì)與職業(yè)化處理

1. 職業(yè)化成長(zhǎng)模式

4.1職業(yè)化的學(xué)習(xí)地圖：職業(yè)化的個(gè)人學(xué)習(xí)提升路線圖

4.2職業(yè)化的行動(dòng)計(jì)劃：為職業(yè)化付出個(gè)人的行動(dòng)

教學(xué)材料

• 《職業(yè)化檢視表》

• 《職業(yè)化行動(dòng)計(jì)劃表》

課程互動(dòng)方式

學(xué)員互動(dòng)投入

課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性，全程設(shè)置參與環(huán)節(jié)，提升學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)知識(shí)轉(zhuǎn)化。

個(gè)人思考引發(fā)

在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，采用教練技術(shù)引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我反思，從深層次激發(fā)學(xué)員作為行動(dòng)改變。

工作情境結(jié)合

課程的學(xué)習(xí)演練帶領(lǐng)學(xué)員結(jié)合自身日常面臨的工作情境，進(jìn)行實(shí)景式的剖析與應(yīng)對(duì)。