《行之有效的課程體系建設(shè)》

課程背景：

隨著近年來(lái)所的培訓(xùn)工作不斷發(fā)展與深入，作為培訓(xùn)體系重要組成部分的課程體系，

培訓(xùn)在人才培養(yǎng)與戰(zhàn)略發(fā)展方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，不少企業(yè)的培訓(xùn)大多來(lái)自于外部資源，系統(tǒng)性開(kāi)發(fā)內(nèi)部課程較少，培訓(xùn)內(nèi)容零散、缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性和連續(xù)性。企業(yè)發(fā)展的不同時(shí)期，對(duì)員工的能力要求不同，員工的不同發(fā)展時(shí)期對(duì)知識(shí)和技能的增長(zhǎng)要求是不斷變化的，零散的、不規(guī)律性、不連續(xù)性的培訓(xùn)是無(wú)法長(zhǎng)期滿(mǎn)足員工培訓(xùn)需求的，因此，如何將將企業(yè)的發(fā)展和員工能力增長(zhǎng)需求相匹配是建設(shè)課程體系的關(guān)鍵，也是建立課程體系的重要意義。

課程收益

1.學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握內(nèi)部課程體系搭建的邏輯原理，建立企業(yè)的課程體系框架，運(yùn)用方法工具建立課程資源，掌握課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工具，設(shè)計(jì)內(nèi)部課程

2.掌握課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施方法，設(shè)計(jì)有效的實(shí)施流程，讓課程體系有效運(yùn)轉(zhuǎn)

3.如何運(yùn)用新媒體，讓員工主動(dòng)學(xué)習(xí)

4.運(yùn)用課程開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)的方法，開(kāi)發(fā)、評(píng)審高質(zhì)量的課程。

課程特色

課程用大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能；課程間斷性的輔以一些測(cè)試，使學(xué)員了解自己、檢測(cè)不足；精彩討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式體驗(yàn)。

課程時(shí)間：1-1.5天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：

企業(yè)培訓(xùn)管理者、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、需要實(shí)施內(nèi)部培訓(xùn)與輔導(dǎo)的員工及各層級(jí)管理者

課程方式：

講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+小組發(fā)表+情景模擬+實(shí)操演練

課程大綱

第一講：

1.案例切入：課程體系案例

2.成年人學(xué)習(xí)的模型和學(xué)習(xí)特點(diǎn)

3.課程體系周期性模型

4.不同行業(yè)課程體系的特點(diǎn)（銷(xiāo)售、生產(chǎn)、傳統(tǒng)行業(yè)、國(guó)企、特殊行業(yè)）

5.課程體系搭建的五個(gè)步驟（課程庫(kù)、分類(lèi)分層）

5.1如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化為課程

5.2課程的初步分類(lèi)

5.3如何建立課程清單(企業(yè)、部門(mén)、個(gè)人和專(zhuān)項(xiàng))

5.4課程分層分類(lèi)的工具

5.5課程庫(kù)的動(dòng)態(tài)維護(hù)和更新

培訓(xùn)互動(dòng)：小組分組制定清單

第二講：課程管理的信息化體系

1.課程管理的內(nèi)容

2.建立高效的課件管理流程

3.如何讓課程信息化

4.新媒體下的員工培訓(xùn)

第三講：課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與評(píng)審

案例導(dǎo)入

表單工具：每個(gè)層面表單工具使用

1.課程評(píng)審的維度

2.設(shè)計(jì)一張可操作的課程評(píng)價(jià)體系

3.課程評(píng)審的實(shí)施過(guò)程

培訓(xùn)互動(dòng)：學(xué)員設(shè)計(jì)一張企業(yè)的課程評(píng)價(jià)體系框架

注：版權(quán)課程，嚴(yán)禁復(fù)制，侵權(quán)必究！